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悅·課堂|用英語學習語文是一種怎樣的體驗?

作者:Enjoy 發布于:2018-12-14 9:06:05 點擊量:


 上卓悅,學更有用的英語

     

大家都知道,現如今英語對孩子來講已經是一項必備的技能了,無論是從考試來講還是從對以后的職業發展來看,學好英語都是十分必要的。但是很多家長都有這樣或那樣的困惑



家長A


我們家孩子就是記憶力不好,上課的時候表現還可以,一到用的時候,比如考試或者平時默寫、口語表達的時候就大腦一片空白,我是不是該給娃補補腦,增強一下記憶力?

家長B

我們家孩子一跟他提英語,他就頭疼,書買了不少,有記單詞的、有語法的、有口語的,可是還是一點效果都沒有,難道我們家娃真不是學英語的料?



今天悅悅要帶領大家走進卓悅真實的課堂

去探索一下卓悅的小朋友

是如何學習和掌握有用英語的


循環滾動復習
掃除記憶障礙


遺忘進程是不均衡的,在識記的最初遺忘很快,以后逐漸緩慢,到了相當的時間,幾乎就不再遺忘了,也就是遺忘的發展是“先快后慢”。by 艾賓浩斯·德國



滾動復習是卓悅課程中必不可少的一項。那么,除了課下的鞏固復習意外,課上我們老師又會通過什么樣的方法來提高復習效率呢?讓我們一起走進Zoe老師的班級去探個究竟吧~

Warm up song

提神醒腦的熱身歌曲是卓悅課程的標配,大家仔細聽哦,每一首歌曲都暗藏玄機,都是經過老師們反復集體推敲和篩選過的,究竟有什么神奇之處,效果到底怎么樣?大家跟著往下看嘍~

Be What You Wanna BeDarin

動感十足的英文歌曲瞬間引爆全場!

《Be what you wanna be》是一首非常勵志的歌曲,里面包括很多關于職業的名詞,例如:doctor, actor, lawyer or a singer等等

So,我們唱完歌曲后, Zoe老師根據歌曲內容提出了幾個小問題。沒想到吧?我們的輸出就是這么猝不及防,就是讓孩子們在無意識、無準備的情況下脫口而出。“What jobs can you hear?”爸爸媽媽們,你們也聽得挺嗨,現在來試著回來一下吧~~


我們的小朋友們可是早有答案了呢,快看!大家齊刷刷舉起小手爭先恐后地回答問題呢~


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聽歌練聽力,是不是很刺激?這樣就夠了嗎?No,no,no, 我們還有延伸哦~

What can doctors do? Where does a doctor work? 等等,通過這種一問一答的方式幫助孩子們迅速復習以前學過的句型和詞匯,從表達職業的名詞到地點名詞,由易到難,循序漸進,幫助孩子們把所有知識點串聯起來成為體系,這樣才會幫助孩子們打破記憶的障礙,建立起學習英語的信心




打破啞巴英語不是口號而是效果

啞巴英語絕不僅僅是輸出環節的問題,造成啞巴英語真正的原因在于輸入環節中原汁原味的英語聽力輸入量不夠中英互譯的思維模式以及死記硬背單詞語法所造成的情境對應能力的不足

——安妮鮮花

說到底,造成啞巴英語的現象絕大多數都是輸入的問題,我們堅信好的輸入決定好的輸出。因此,從教材開始我們堅持使用美國原版教材Journeys,課上配合原版語音和聽力材料,讓孩子們適應美國人的說話習慣,包括發音習慣、語句停頓、思維習慣、語氣以及語言背后的文化知識。每個環節打通了,才能真正做到原汁原味。

接下來讓我們一起通過一篇文章的學習,去探索一下,卓悅是如何打破啞巴英語的吧~



原汁原味的聽力課件

唱完歡快醒腦的英文歌曲以及滾動復習了職業相關的詞語和句子內容后,引出今天的主題。我們要用英文去學習一篇記敘文,名字叫做《Gus takes the train》。原汁原味的聽力課件使孩子們在聽的過程中適應美國人的發音和表達習慣。

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無處不在的延伸

Title(題目)、Author(作者)、illustrator(插畫家)圖文并茂、一目了然。


Zoe老師首先幫助大家提取了兩個關鍵詞,一個是"Gus"另一個是"Train"。讓孩子們猜測誰是"Gus",幫助孩子們梳理記敘文的理解思路,這樣以后孩子們在遇到其他的記敘文就可以按照老師的方法進行剖析和理解了。就像偵探一樣,透過蛛絲馬跡去揪出事情真相。

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由"Train"引出其他以前學過的交通工具,引導大家造句,在使用中加深理解。



情境對應


課文中所有的內容都是圖文并茂,幫助孩子們將圖也就是傳達出來的含義與英文直接建立起聯系,這樣,孩子們就可以快速解碼英文,這就是卓悅的孩子聽英文如同聽母語一樣容易的重要原因。從文章中,孩子們帶著好奇心跟隨著老師一步一步探索情節的發展,掌握了在火車上一些常見情境的英文表達方式以及一個新的表達職業的名詞"Conductor"(售票員)。到此處,大家知道我們的熱身歌曲為什么選擇《Be what you wanna be》了吧?


我們想象一下火車中的情境,售票員會幫助人們放行李,乘客會在車上交談、吃零食,這些情境中的英文表達文中都會涉及到。而且,我們在Zoe老師的課堂上還會學到高鐵是以G開頭,而快速列車則是以K開頭這樣的常識內容呢~情境對應中才能學會怎樣去運用英語。


標黃的單詞就是這一課的高頻詞(Sight words),在文中標記出來一是為了復習單詞,二是便于孩子們在情境中理解單詞的使用。大家仔細看一下這些高頻詞,都是非常簡單常見的,例如:pull, hold, full等等,但是我們大多數人卻只知道他們的中文釋義,不知道怎么使用,就像圖中小女孩幫Gus拿著杯子,文中的表述是:Peg can hold the cups for Gus.

如果讓我們去翻譯,可能去查中文的“拿”對應的英文單詞是什么,而結果卻是英文中表示“拿”的單詞太多了,根本不知道在什么情境下使用,導致翻譯痕跡太重。而我們卓悅的小朋友每時每刻都在做情境與英文的直接對應,所以我們在聽、說、讀、寫方面才會得心應手。

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測試練習


課文精講拆解完畢后,我們還會一起做測試練習。大家一起讀題,通過題目回想情節,加深對文章的理解。在卓悅的課堂上小朋友們都會暢所欲言,完全不會擔心說錯會尷尬,大家互相之間也不會嘲笑,因為他們每個孩子都是在犯錯的過程中成長起來的。這次說錯了沒關系,老師會給你大大的鼓勵,因為你在嘗試,嘗試就是一種進步。

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S1的孩子們有了前面兩年的訓練和積累已經可以進行更豐富和大膽地輸出啦。包括聽力閱讀的理解、口語的表達以及寫作。所以,在卓悅S1課程中孩子們的能力已經取得了質的飛躍。讀題速度超快,故事情節已經了如指掌,測試練習題對于我們來講已經是小Case了

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思維導圖
摸清文章脈絡,化繁為簡

Gus takes the train 通過思維導圖的梳理,文章脈絡變得一目了然。Setting 事件的時間和地點(When and where),Characters 涉及到的人物(Who),Plot發生的事件(What happened), 從Beginning, Middle,再到End。再加上圖片的展示,提問孩子們圖片的順序,讓孩子們對故事情節和順序進行更進一步的梳理,跳過中文的干擾,直接由畫面和英文之間進行自由切換。這樣,一篇英語記敘文孩子們就能夠輕松復述出來啦。另外,通過對文章的梳理,孩子們對于記敘文的寫法理解得更加深入,一些精彩的句子以及更貼近生活的表達也收入囊中,真的是收獲滿滿啊~



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悅悅發現S1的小朋友都非常的專注,精彩的故事情節牽動著孩子們的好奇心

全英文浸入式課堂使得孩子們從進門一刻就在不斷的訓練聽力和口語表達,而在Zoe老師的引導下通過對文章的分析和學習去調動起以前學過的知識,重新組合起來,創作出孩子們自己的文章。這就是用英語學習+用英語思考+用英語創造


原汁原味的輸入+美式思維模式+情境對應貫穿于卓悅各個學階的課程中,因此,我們才能夠打破啞巴英語,讓孩子們在用中學,在學中用。

我們之所以專業是因為我們遵循孩子的認知規律,我們能夠把不同的學習資源進行有機地整合,在合適的時機給他們提供合適的養分。這樣,孩子們才能在英語學習的道路上越飛越高、越走越遠。

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